فهرست مطالب

فصل اول
مقدمه و بيان مسئله
ضرورت و اهميت تحقيق
اهداف تحقيق
فرضيه‌ها
فرضيه‌هاي ويژة تحقيق
تعريف اصطلاحات تحقيق

فصل دوم
مقدمه
تعريف يادگيري مشاركتي
تاريخچه يادگيري مشاركتي
ويژگي هاي يادگيري مشاركتي
ديدگاه هاي انگيزشي
ديدگاه وابستگي اجتماعي
ديدگاه هاي شناختي
ديدگاه هاي رشدي
وظايف معلم در روش يادگيري از طريق مشاركتي
شيوه هاي يادگيري مشاركتي
سازماندهي يادگيري مشاركتي
مزاياي يادگيري مشاركتي
عوامل موثر بر عزت نفس
چهار شرط عزت نفس
محيط روش هاي تدريس و تأثير آن بر عزت نفس:
عزت نفس تحصيلي و پيشرفت تحصيلي
نقش يادگيري مشاركتي در رشد مهارتهاي اجتماعي
تعريف مهارتهاي اجتماعي
ويژگي هاي مهارتهاي اجتماعي
بررسي پژوهش هاي انجام شده در زمينه يادگيري مشاركتي

فصل سوم
مقدمه
۳-۱- روش تحقيق
۳-۲- جامعه مورد بررسي
۳-۳- حجم نمونه و روش نمونه گيري
۳-۴- ابزار جمع آوري داده ها
مقياس سنجش مهارتهاي اجتماعي ماتسون
بررسي روايي و پايايي مقياس مهارتهاي اجتماعي
آزمون عملكرد روان شناسي
روش اجرا:
روش تجزيه و تحليل داده ها

فصل ۴
نتيجه گيري و پيشنهادات
خلاصه تحقيق
پيشنهادها
محدوديت‌هاي تحقيق :

فصل اول

مقدمه و بيان مسئله

كارايي آموزش و پرورش نه تنها  در گروي غناي برنامه‌ها و روش‌هاي آموزشي و آمار فارغ‌التحصيلان با معدل بالا، كه از آن مهمتر در گرو شناختن ابعاد گوناگون روان شناختي دانش‌آموزان و شكوفا كردن آنها است. دانش‌آموزاني كه در وهلة نخست بر خويشتن اعتماد داشته باشند و با پذيرفتن ارزش وجودي خويش، قدرت پذيرش ديگران را بيابند و از ايجاد ارتباط اجتماعي سالم با آنها لذت ببرند (كديور‌، ۱۳۸۱).

دروني كردن ارزش‌هاي متعالي در دانش آموزان و شكوفا كردن كامل شخصيت آنها بايد از اولويت‌هاي آموزش و پرورش باشد. شخصيتي كه خويشتن و مفهوم انسانيت را شناخته و تا پايان زندگي نيز، خود را به تحقق ارزش هاي والاي آن متعهد بداند. ارزش‌هايي كه نبايد به بهاي پيشرفت تحصيلي ناديده گرفته شود (كديور، ۱۳۸۱).

در روش‌هاي سنتي كه امروزه از آنها به عنوان روش‌هاي غيرفعال ياد مي‌شود. معلم نقش فعالي در جريان تدريس داشته، مطالب را بطور شفاهي در كلاس بيان نموده و دانش‌آموزان فقط بايد به صحبت‌هاي او گوش داده، مطالب مورد نظر را حفظ نمايند.

در چنين شرايطي زمينه‌هاي لازم براي رشد اجتماعي شخصيت شاگردان فراهم نمي‌شود و حتي پيشرفت تحصيلي و رشد فكري شاگردان نيز از تأثيرات نامطلوب اين شرايط بي نصيب نمي‌ماند. به همين دليل امروزه موضوع روش‌هاي آموزشي فعال و يادگيرندگان فعال جايگاه ويژه‌اي در مباحث تربيتي پيدا كرده است. البته عوامل متعددي مانع رشد اجتماعي و پيشرفت تحصيلي دانش‌‌آموزان مي‌شود كه روش‌هاي آموزشي غيرفعال يكي از اين عوامل است (كرامتي ۱۳۸۱).

دانلود فايل

طرح تحقيق

بيان مسئله

 مهاجرت و تغييرات سكونتي بهمراه كاهش جمعيت در مبدأ و افزايش آن در مقصد است كه همراه آن تعييرات اجتماعي ، اقتصادي و فرهنگي در ابعاد مختلف شكل مي گيرد.

اين تحقيق بر آن است تا بررسي نمايد مهاجران و عوامل گرايش آنان به نوعي از فعاليت و اعمالي كه در اجتماع عرف نبوده و به طرقي ناهنجاري بوجود مي آورد ، عواملي كه براثر تغييرات جغرافيايي محل زندگي تغييرات اجتماعي را در شهر تهران بوجود آورده اين جمعيت از گوشه و كنار كشور در شهر تهران متمرگز شده  تنوع جمعيتي را بوجود مي آورند . جمعيتي كه بنا به دلايلي خانه و كاشانه خود را در زادگاه بومي و كوچك خود رها كرده و با انگيزه و اهداف خاص و يا در اثر ناملايمات اقتصادي و اجتماعي با گرايش به انحرافات اجتماعي در كلان شهر تهران سكني گزيده اند.

چگونگي گسترش و تمايلات فردي و اجتماعي مهاجران در انتخاب جغرافياي سكونت و ارتباط اجتماعي و يا تصادفي آنان به انحرافات در محل سكونت و پراكندگي جرم هاي غالب در شهر تهران از عمده اهداف تحقيق بوده و سعي دارد تا بررسي كند چه درصدي از زندانيان در شهر تهران مهاجران روستايي هستند و مكان يابي آنان را با جرم و انواع آن بسنجد.

يكي از جنبه هاي مورد بررسي در خصوص مهاجرت ، بررسي چگونگي كشيده شدن مهاجرين به سوي نوعي از فعاليتها و اعمالي است كه از نظر اجتماعي ، به دلايل مختلف و از نظر مقررات ، انحراف اجتماعي تلقي مي شود. يكي از حوزه هاي تحقيق در مورد انحرافات اجتماعي ، بررسي توزيع جغرافيايي انحرافات اجتماعي است ، در اين بررسي يكي از جنبه هاي مطالعه بررسي مبدأ مهاجرين و تمايل آنها به نوعي از انحرافات اجتماعي است كه مي تواند ريشه در شرايط زيست محيطي ويژگيهاي اجتماعي اقتصادي داشته باشد.

اين بررسي جغرافياي انحرافات اجتماعي را نشان مي دهد به عبارت ديگر بررسي مي شود مهاجراني كه از نقاط مختلف كشور به سمت تهران مي آيند آيا به سمت نوع خاصي از انحرافات كشيده مي شوند؟ يعني آيا جرم بهمراه مهاجر (روستايي) به تهران مي آيد. مي خواهيم بدانيم مهاجرين (روستايي) در بين منحرفين اجتماعي چه جايگاهي را به خود اختصاص مي دهند و نيز توزيع جغرافيايي انحرافات مختلف اجتماعي را در جامعه مهاجرين روستايي كلانشهر تهران بررسي نمائيم. در اين تحقيق مهاجريني مورد نظر قرار مي گيرند كه به نوعي مرتكب جرم شده اند و در زمان بررسي در زندانهاي شهر تهران دوره محكوميت خود را مي گذرانند ، نهايتاً سعي بر آن است تا محل هاي جرم خيز در تهران مشخص شود و ارتباط آن با مهاجرين و زادگاه آنان تعيين گردد. طبقه بندي جرم بر اساس مبدأ مهاجرت صورت پذيرد و ارتباط نوع جرم و مبدأ مهاجرت بررسي شود تا پراكندگي جغرافيايي جرم بر اين اساس در شهر تهران ترسيم گردد.

۱-۱-اهميت موضوع تحقيق:

در كاهش ميزان جرائم و در تعديل انحرافات اجتماعي در سطح شهر به منظور كنترل اجتماعي و حفظ و حراست جوامع شهر ي در مقابل انواع مهاجرتهاي كنترل نشده و شناخت پراكندگي جرم با توجه ويژگيهاي اجتماعي و روش هاي سكونت گزيني و گسترش مجرمين و منحرفين اجتماعي در سطح شهر از جمله كمك هاي شايان در شناخت جغرافيايي شهر است كه در آن ديدگاه هاي جرم خيز و جرم زا بودن منطقه مورد توجه قرار مي گيرد. –آگاهي از توزيع جغرافيايي جرم و شناخت ويژگيهاي زيست اجتماعي و اقتصادي در كنترل شهر چه از ديدگاه مديريت شهري و چه از ديدگاه مديريت انتظامي شهر مفيد بوده و تاثيرات بسزايي دارد چرا كه اهميت هر موضوع در كاربردهايي است كه از نتيجه متصور مي شوند.

فهرست مطالب

عنوان                                                صفحه

مقدمه………………………………………………………………………………………………….

فصل اول ۱- طرح تحقيق

۱-۱- بيان مسئله ………………………………………………………………………………….

۱-۲- اهميت موضوع تحقيق …………………………………………………………………

۱-۳- هدف هاي تحقيق ……………………………………………………………………….

۱-۳-۱- اهداف كلي …………………………………………………………………………….

۱-۳-۲- اهداف تحقيقي ……………………………………………………………………….

۱-۴- پرسش‌هاي اصلي تحقيق ………………………………………………………………

۱-۵- پيش فرض ها و فرضيه‌هاي اصلي تحقيق ……………………………………….

۱-۶- پيشينه تحقيق ……………………………………………………………………………..

۱-۶-۱- سوابق پژوهشي ……………………………………………………………………….

۱-۷- قلمرو تحقيق ………………………………………………………………………………

۱-۷-۱- قلمرو مكاني …………………………………………………………………………..

۱-۷-۲- قلمرو زماني …………………………………………………………………………..

۱-۸- روش تحقيق ………………………………………………………………………………

۱-۸-۱- معرفي روش تحقيق ………………………………………………………………..

۱-۸-۲- جامعه آماري ………………………………………………………………………….

۱-۸-۳- روش نمونه‌گيري ……………………………………………………………………

۱-۸-۴- شيوه گردآوري اطلاعات ………………………………………………………….

۱-۸-۵- ابزار گردآوري اطلاعات …………………………………………………………..

۱-۸-۶- شيوه‌هاي تجزيه و تحليل يافته‌ها…………………………………………………

۱-۹- محدوديت‌هاي پژوهشي ……………………………………………………………….

فصل دوم

چارچوب نظري پژوهش ………………………………………………………………………

مهاجرت ……………………………………………………………………………………………..

مهاجرت هاي روستايي و پيامدهاي آن ……………………………………………………

ديدگاه‌هاي عمده مهاجرتي …………………………………………………………………….

۱- ديدگاه اقتصادي ………………………………………………………………………………

۲- ديدگاه اجتماعي ………………………………………………………………………………

۳- ديدگاه سياسي …………………………………………………………………………………

۴- ديدگاه سيستمي ………………………………………………………………………………

نظريه‌هاي مهاجرتي ………………………………………………………………………………

نظريه روانشناسي …………………………………………………………………………………

نظريه لاري ماستاد…………………………………………………………………………………

نظريه اورت. س. لي………………………………………………………………………………

نظريه زيف يا جاذبه‌هاي مهاجرتي ………………………………………………………….

نظريه آرتو- لوئيس ………………………………………………………………………………

نظريه تو دارو ………………………………………………………………………………………

نظريه بايري …………………………………………………………………………………………

نگرش‌هاي جهاني به تعاريف و مفاهيم شناخت شهر از روستا ……………………

ويژگيهاي روستايي در برابر ويژگيهاي شهري …………………………………………..

شهر و مهاجرتهاي روستايي …………………………………………………………………..

تغييراتي كه در وضعيت اجتماعي، اقتصادي و سياسي مهاجران و جامعه بوجود

مي آيد ………………………………………………………………………………………………..

عدم توسعه كشاورزي و مهاجرتهاي روستايي …………………………………………..

اكوسيستم شهري و اكولوژي فقر شهري ………………………………………………….

نظريه هاي موجود در زمينه شهر گرايي در كشورهاي جهان سوم ……………….

علل مهاجرتهاي روستايي به شهر ……………………………………………………………

شهرنشيني و تغييرات فرهنگي ……………………………………………………………….

نظريه پيتر ماركوز در برابر نظريه‌ دوگانگي شهر  ………………………………………

نظريه‌هاي سنتي و تفاوتهاي بين جامعه روستاي و شهري ………………………….

اكولوژي اجتماعي شهرها- جغرافيايي اجتماعي شهرها ………………………………

مفاهيم و ارزشهاي اكولوژي شهري …………………………………………………………

جمعيت ………………………………………………………………………………………………

محيط …………………………………………………………………………………………………

جدايي گزيني اكولوژيكي ………………………………………………………………………

عوامل محيطي ……………………………………………………………………………………..

عوامل انساني ………………………………………………………………………………………

فصل سوم

نظريات اكولوژيكي جرائم شهري ……………………………………………………………

خشونت هاي شهري …………………………………………………………………………….

مطالعه خشونت‌هاي شهري از ديد اكولوژيت‌ها …………………………………………

اكولوژي اجتماعي خشونت هاي شهري ………………………………………………….

تحول شتابان جمعيت شهرها ………………………………………………………………….

مقايسه شهر و روستا از ديدگاه آسيب‌شناسي …………………………………………….

كودكان خياباني ……………………………………………………………………………………

تخصيص بودجه براي آنان …………………………………………………………………….

مشكلات جمع‌‌آوري كودكان خياباني ………………………………………………………

مشخصات كودكان خياباني …………………………………………………………………….

عوامل مؤثر در گسترش پديده…………………………………………………………………

بررسي وضعيت كودكان خياباني………………………………………………………………

مجرميت و بزهكاري …………………………………………………………………………….

ويژگيهاي جمعي ………………………………………………………………………………….

جوانان بزهكار ……………………………………………………………………………………..

عوامل بزهكاري كودكان و نوجوانان ………………………………………………………..

اثر فقر در كجرويها ……………………………………………………………………………….

تأثير مسكن در بزهكاري نوجوانان ………………………………………………………….

ساكنان منزل ………………………………………………………………………………………..

وضع ظاهري منزل ……………………………………………………………………………….

ارزش مسكن ………………………………………………………………………………………

طبع مسكن ………………………………………………………………………………………….

تحقيقات در شيكاگو………………………………………………………………………………

منطقه مسكوني و نوع مسكن …………………………………………………………………

همسايگان و نقش جرم زائي آنان ……………………………………………………………

بزهكاري گروهي و ارتكاب جرم سازمان يافته ………………………………………….

تبهكاري گروهي در تهران …………………………………………………………………….

وضعيت جرم و جنايت در كشور ……………………………………………………………

جرم و جنايت در شهر تهران ………………………………………………………………….

گفتگوي اجتماعي با دكتر كيانوش‌ هاشميان ……………………………………………..

انواع جرم…………………………………………………………………………………………….

جرم و بزه (تعاريف، مفاهيم، ديدگاهها) …………………………………………………..

تعريف جرم از منظر جامعه شناسي …………………………………………………………

انواع بزه بهمراه نمودارها ……………………………………………………………………….

مجرمين اتفاقي و حرفه‌اي ……………………………………………………………………..

تبيين انحراف و نظريات مختلف دربارة آن ………………………………………………

تئوري زيست شناختي انحراف ………………………………………………………………

۱- تئوري لوبروزو ……………………………………………………………………………….

۲- تئوري دي توليو ……………………………………………………………………………..

۳- به كين برگ ……………………………………………………………………………………

تعارض بين سه لايه شخصيت ………………………………………………………………..

هاني ايزنگ …………………………………………………………………………………………

تبيين‌هاي جامعه شناختي ………………………………………………………………………

رفتارهاي انحرافي از ديد مرتن ……………………………………………………………….

ادوين ساترلند ………………………………………………………………………………………

نظريه معاشرتهاي ترجيحي ساترلند …………………………………………………………

 نظريه پيوند افتراقي ساترلند ………………………………………………………………….

نظريه انتقال فرهنگي شاد و وملكي (نظريه مكتب شيكاگو) …………………………

فصل چهارم

سياستهاي مهاجرتي و برنامه‌ريزي شهري ………………………………………………..

آينده‌نگري شهرنشيني و مهاجرت …………………………………………………………..

پيشگيري جرائم و شهرنشيني ………………………………………………………………..

پيشگيري از جرم …………………………………………………………………………………

اهميت شهرنشيني در ارتكاب جرم …………………………………………………………

مبارزه با بزهكاري ………………………………………………………………………………..

سياست پيشگيري …………………………………………………………………………………………

پيشگيري موضعي ………………………………………………………………………………..

پيشگيري اجتماعي ……………………………………………………………………………….

پيشگيري هماهنگ ……………………………………………………………………………….

نقش مأمورين انتظامي در پيشگيري از جرائم …………………………………………..

راهكارهايي براي پيشگيري ……………………………………………………………………

رهنمودهاي سازمان ملل متحد براي پيشگيري از بزهكاري نوجوانان …………..

معيارهاي يك جامعه سالم ……………………………………………………………………..

شناسنامه تهران …………………………………………………………………………………….

شهر تهران …………………………………………………………………………………………..

تاريخچه و تحولات شهرنشيني در تهران …………………………………………………

تهران بزرگ …………………………………………………………………………………………

وضعيت آب و هوا ………………………………………………………………………………..

مشخصات جمعيت تهران ………………………………………………………………………

جغرافياي انساني ………………………………………………………………………………….

سواد تهراني‌ها ……………………………………………………………………………………..

اقتصاد تهران ………………………………………………………………………………………..

فصل پنجم

تجزيه و تحليل موضوع …………………………………………………………………………

فصل ششم

جمعبندي، نتيجه گيري و ارائه پيشنهاد ……………………………………………………

دانلود فايل

فهرست مطالب

طرح تحقيق
مقدمه
نشانه هاي فرسودگي شغلي
بيان مساله
طبقه بندي كلي از تعارضهاي كار و خانواده
اهميت مساله
هدف كلي
اهداف جزئي
فرضيات
فرضيه اصلي
فرضيه اول
فرضيه دوم
فرضيه سوم
فرضيه چهارم
تعاريف نظري و عملي
تعريف نظري خانواده
كاركرد خانواده
حل مساله
ارتباط
نقشها
پاسخدهي عاطفي
آميختگي عاطفي
كنترل رفتار
فرسودگي شغلي
تحليل عاطفي
مسخ شخصيت
كاهش پيشرفت فردي
پيشينه پژوهش
فرسودگي شغلي
تاريخچه مفهوم فرسودگي شغلي
مرحله اوليه يا پيشگام
مرحله تجربي
تعاريف مختلف فرسودگي شغلي
هربرت فرويدنبرگر (۱۹۷۵(
پانيز و آرنسون (۱۹۸۱(
فاربر (۱۹۸۳(
اولويچ و برادسكي (۱۹۸۰(
اوهلر (۱۹۹۱(
نشانه هاي مرض فرسودگي شغلي
فرويدنبرگر و ريچلسون (۱۹۸۰(
مازلاك و جكسون (۱۹۸۶(
بايبيو و همكاران (۱۹۸۹(
مهمترين نشانه هاي فرسودگي شغلي
علل و عوامل فرسودگي شغلي
عوامل محيطي
ويژگيهاي شغلي
ويژگيهاي سازماني
ويژگيهاي حرفه اي
عوامل فردي
ويژگيهاي جمعيت شناختي
ويژگيهاي شخصيتي
گرايشات شغلي
رويكرد هاي مختلف نسبت به فرسودگي شغلي
رويكرد باليني
رويكرد تبادلي چرنيس
رويكرد روانشناختي اجتماعي
مدلهاي فرسودگي شغلي
مدل حفظ منابع
مدل منابع نيازهاي شغلي
كاهش فرسودگي شغلي
راهبردها و تغييرات فردي
راهبردها و تغييرات سازماني
خانواده
خانواده از ديدگاههاي جامعه شناسي
خانواده از ديدگاه ههاي روانشناسي
انواع و اشكال خانواده
وسعت ابعاد خانواده
شيوه ازدواج
مركز ثقل قدرت
منشا و نسب
كاركردهاي خانواده از ديدگاه‌هاي جامعه‌شناسي
كاركردهاي اصلي خانواده
ارزيابي خانواده و كاركردهاي آن از ديدگاه روانشناسي
مدل مك مستر از كاركرد خانواده
حل مساله
ارتباط
نقشها
پاسخ دهي عاطفي
آميختگي عاطفي
كنترل رفتار
پيشينه تحقيق در رابطه با فرسودگي شغلي
پيشينه پژوهش در رابطه با كاركردهاي خانواده
مطالعات انجام شده در خارج از كشور
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
فراواني تحصيلات(جدول)
روش و شيوه عملي نمونه‌گيري
ابزارهاي اندازه گيري و چگونگي جمع آوري داده ها
ابزار سنجش فرسودگي شغلي
شيوه اجراء
اعتبار و روايي
همبستگي بين مقياسهاي فرسودگي شغلي MBI
ابزار سنجش خانواده
روشهاي آماري براي تجزيه و تحليل داده ها
نتايـج
فهرست جداول
ضرايب همبستگي بين مقياسهاي كاركرد خانواده
ضرايب همبستگي بين مقياسهاي كاركرد خانواده
ميانگين نمرات انحراف معيار مقياسهاي فرسودگي شغلي
ميانگين نمرات انحراف معيار مقياسهاي كاركرد خانواده
نتيجه‌گيري و بحث
نتيجه گيري كلي و پيشنهادهايي برگرفته از يافته هاي پژوهش
محدوديتهاي تحقيق
پيشنهادهايي براي پژوهشگرهاي ديگر
منابع و ماخذ فارسي
منابع و ماخذ لاتين

بيان مساله:
با توجه به روند ارتباط تعاملي بين كار و زندگي خانوادگي، جاي تعجب نيست اگر كار كانون اصلي زندگي بيشتر افراد باشد، نياز به نزديكي، صميميت و ديگر نيازهاي اجمماعي آنان، احتمال زياد در محيط كار بيش از هر مكان ديگر بر آورده مي شود. كار محور اصلي زندگي ما را تشكيل مي دهد، به خصوص به دليل ساعات طولاني كار و تغييرات در هنجارهاي اجتماعي انواع تعارضهاي كاري و خانوادگي وجود دارد. آنها شامل تنيدگيهاي شغلي، بار كاري زياد (فشارهاي رواني ناشي از تلاش براي انجام نقشهاي گوناگوني كه با انرژي و زمان فرد همسازي ندارد، تعارض و فشار رواني همراه با ناهمسازي و يا تعارض درباره انتظارات نقش) و نيز مشكلات مربوط به مراقبت از كودك، نگهداري از بزرگسالان و مسايل مربوط به تعادل بين شغل، خانواده ها و نيازهاي شخصي مي باشد. در نهايت، فشارهاي رواني داراي كيفيت واگير است و به جنبه هاي ديگر فرد نيز سرايت مي كند (بولگر  و ديگران ۱۹۸۹).
به احتمال زياد، مسايل خانوادگي بر زندگي كاري و زندگي كاري نيز آشكارا بر زندگي خانوادگي تاثير مي كذارد. تحقيقات ملي در آمريكا نشان مي دهد كه ۷۲ درصد مردان و ۸۳ درصد زنان تعارض مهمي را بين انتظارات و نقشهاي خانوادگي و كاري تحربه مي كنند (كوپر  ۱۹۹۲)

دانلود فايل

چكيده

آنچه كه گزارش حاضر بدان مي پردازد، بررسي تأثير محيط بر روي زندگي خانواده ها و پيامدهاي مثبت و منفي كه محيط اطراف خانواده ( از درون و بيرون خانواده) ميتواند بر زندگي خانواده ها ، به جا گذارد، مي باشد.

محيط زندگي خانواده ها، مي تواند نقش بسيار گسترده و اساسي در زندگي خانواده ها ايفا كند. اين محيط بسته به اينكه در كجاي شهر واقع شده باشد و داراي چه خصوصياتي باشد، ميزان دسترسي اش به مراكز فرهنگي و آموزشي، و ميزان امكانات تفريحي و مدني آن چقدر باشد، مي تواند آثار متفاوتي بر زندگي خانواده هاي ساكن در آن به جاي بگذارد.

در اين گزارش، تكيه اصلي بر منطقة صادقيه (آرياشهر) واقع شده است تا بيشتر نقش تجاري و تفريحي و به تبع آن، يك محيط شلوغ و پرهياهو، بر زندگي خانواده هاي ساكن در آن، همچنين سير و روند اين تأثيرات در زندگي آينده خانواده ها با توجه به شواهد و شرايط موجود، مورد بررسي قرار گيرد.

فهرست مطالب

عنوان                                                             صفحه

چكيده………………………………………………………………………………………………… ۵

فصل اول : طرح تحقيق…………………………………………………………………………. ۶

۱-۱- طرح مسئله…………………………………………………………………………………. ۷

۲-۱- ضرورت و اهميت تحقيق……………………………………………………………… ۸

۳-۱- اهداف تحقيق……………………………………………………………………………… ۹

۴-۱- سؤالات تحقيق……………………………………………………………………………. ۱۰

۵-۱- مدل تحقيق…………………………………………………………………………………. ۱۲

۶-۱- روش تحقيق……………………………………………………………………………….

۷-۱- مشكلات تحقيق…………………………………………………………………………..

۸-۱- پيشينه تحقيق………………………………………………………………………………

۹-۱- تعاريف و اصطلاحات تحقيق…………………………………………………………

۱۰-۱- چارچوب نظري…………………………………………………………………………

فصل دوم : معرفي صادقيه (آريا شهر)………………………………………………………

۱-۲- بررسي موقعيت جغرافيايي…………………………………………………………….

۲-۲- معرفي صادقيه با توجه به نقشه اجتماعي………………………………………….

۳-۲- زبان،‌مذهب و قوميت ساكنان………………………………………………………….

۴-۲- بررسي وضعيت اقتصادي ساكنين……………………………………………………

۵-۲- وضعيت مهاجرت…………………………………………………………………………

۶-۲- رويدادها و وقايع مهم در صادقيه…………………………………………………….

۷-۲- مراكز خريد و تجاري صادقيه…………………………………………………………

۸-۲- مسيرهاي منتج به صادقيه………………………………………………………………

فصل سوم : خانواده……………………………………………………………………………….

۱-۳- تاريخچه تحول سبك خانواده در ايران…………………………………………….

۲-۳- چارچوب مفهومي مطالعه خانواده…………………………………………………..

۳-۳- روابط خانواده و جامعه………………………………………………………………….

۴-۳- سبك زندگي خانواده هاي ساكن در صادقيه…………………………………….

۵-۳- انواع خانواده………………………………………………………………………………..

۶-۳- كاركردهاي خانواده………………………………………………………………………

۷-۳- اجتماعي كردن در خانواده……………………………………………………………..

۸-۳- تهديدها براي خانوادة امروزي………………………………………………………..

۹-۳- عوامل فراري دادن اعضاء از كانون خانواده……………………………………….

۱۰-۳- از هم گسيختگي خانواده……………………………………………………………..

۱۱-۳- تأثير محيط زندگي بر خانواده………………………………………………………

۱۲-۳- تأثير شرايط و اعضاي خانواده بر زندگي خانوادگي………………………….

۱۳-۳- تأثير محيط كار بر خانواده……………………………………………………………

۱۴-۳- اشتغال زنان و خانواده…………………………………………………………………

۱۵-۳- آموزش و پرورش و خانواده………………………………………………………..

۱۶-۳- رسانه، تكنولوژي و تأثير آن بر خانواده………………………………………….

فصل چهارم: انحرافات اجتماعي در صادقيه………………………………………………

۱-۴- مقدمه اي بر انحراف اجتماعي………………………………………………………..

۲-۴- تأثير خانواده بر انحرافات اجتماعي………………………………………………….

۳-۴- تأثير رسانه بر انحرافات اجتماعي……………………………………………………

۴-۴- ادغام اجتماعي و تمايل به مثل ديگران شدن……………………………………..

۵-۴- بزهكاري…………………………………………………………………………………….

۶-۴- جوان………………………………………………………………………………………….

۷-۴-برقراري ارتباط ميان دو جنس در آرياشهر

۸-۴- رشد اخلاقي………………………………………………………………………………..

۹-۴- بيماري رواني………………………………………………………………………………

۱۰-۴- نابرابري اجتماعي……………………………………………………………………….

۱۱-۴- مواد مخدر…………………………………………………………………………………

۱۲-۴- انواع مواد مخدر…………………………………………………………………………

۱۳-۴- حالت هاي عمومي نشئه گي مواد…………………………………………………

۱۴-۴- تأثير مواد مخدر بر روي زندگي خانواده ها …………………………………..

۱۵-۴- ارتباط ميان خانواده و اعتياد………………………………………………………….

۱۶-۴- نگرش هاي گوناگون به مواد،از ديدگاه انسان شناسي……………………….

۱۷-۴- نيروي انتظامي در صادقيه……………………………………………………………

فصل پنجم : نتيجه گيري و راهكارها……………………………………………………….

منابع …………………………………………………………………………………………………..

ضمائم…………………………………………………………………………………………………

- نمونه پرسشنامه………………………………………………………………………………….

- مصاحبه ها………………………………………………………………………………………..

- نقشه ها…………………………………………………………………………………………….

دانلود فايل

مقدمه

مطالعه تاريخ روابط عمومي در دنيا حاكي از آن است كه در هر مقطع تاريخي بر يكي از عناصر تشكيل‌دهنده جوهرة روابط عمومي تاكيد شده است.

هنر روابط عمومي در واقع به دوران پيشين از تاريخ روابط عمومي بر مي‌گردد كه از ۵۰۰۰ سال پيش از ميلاد مسيح تا اندكي پس از جنگ جهاني اول را در بر مي‌گيرد.

تكنيك‌هاي روابط عمومي از زماني آغاز مي‌شود كه تحولات عظيمي در زمينه تكنولوژي و علم انسان رخ مي‌دهد. در فاصله جنگ جهاني اول و دوم پيچيدگي اوضاع جامعه اقتضا مي‌كند كه وارد دوران تكنيك‌ها شويم و روابط عمومي فني در صحنه مديريت نوين چهره مي‌نمايد.

پس از جنگ جهاني دوم و با انقلاب سيبرنتيك همه ضوابط پيشين ناكافي مي‌شود و همزمان با فلسفه مديريت جديد، روابط عمومي به معني مدرن كلمه متولد مي‌شود. از اينرو در اين زمان روابط عمومي خود را از قيد مشاطگي و زيباسازي تصوير زشتي‌ها مي‌رهاند و صرفاً وسيله‌اي براي تشخص و نشانه‌اي از عظمت و ترقي مي‌شود و ديگر پيرو مد و عقب نهاندناز ديگران نيست.

اندك اندك خود مديران به اهميت موضوع پي بردند و به تدريج پايه‌هاي فلسفه روابط عمومي در درون موسسات پي افكنده شد. از اين به بعد با عنايت به فلسفه جديد همچون مديريت روابط انساني پاية مهم آن تلقي مي‌شد. تاثير اين برداشت بتدريج پديدار شد. حتي در برنامه آموزشگاهها توجه به روابط انساني و اصول روابط عمومي در زير عناوين مختلف گنجانيده شد. بديهي است جنبه داخلي روابط عمومي يعني آنچه كه در بعضي از مؤسسات «روابط با كاركنان» نام گرفته است، پيش از ساير جنبه‌ها مورد توجه قرار گرفت. بعبارت ديگر فلسفه روابط عمومي در موسسات به رسميت شناخته شد و اين خود مساله مهمي است، زيرا اصل، قبول فلسفه و انجام وظايف و فعاليتهايي است كه مجموعاً آن را «روابط عمومي» ناميده‌اند و اينكه اين وظايف ابتدا به اداراتي چون كارگزيني، سرويس‌هاي عمومي، امور اجتماعي روابط خارجي و امثال آن واگذار شد.

فهرست

مقدمه ……………………………………………………………………………………………………..

تعريف روابط عمومي ……………………………………………………………………………….

تاريخچه روابط عمومي در ايران ………………………………………………………………….

نقش و كاركرد روابط عمومي …………………………………………………………………….

سازمان و تشكيلات روابط عمومي در سازمانهاي كوچك و بزرگ …………………..

واحدهاي گوناگون روابط عمومي ……………………………………………………………….

ابزار و وسايل مورد استفاده در روابط عمومي ………………………………………………..

مديريت و پرسنل روابط عمومي …………………………………………………………………

تاريخچه روابط عمومي در سازمان صدا و سيما………………………………………………

بررسي تشكيلات و سازماندهي و وظايف روابط عمومي در سازمان صدا و سيما

پيشنهادهايي جهت ارتقاء سطح روابط عمومي سازمان ……………………………………

منابع و ماخذ (كتاب) …………………………………………………………………………………

منابع و ماخذ (نشريات)………………………………………………………………………………

دانلود فايل

چكيده

مهمترين دوره عمر انسان دوران نوجواني و جواني است اين دوره مصادف است با بروز بيداري هاي متعدد كه هر كدام مي توانند زمينه اي باشند براي رشد و سعادت و در صورت عدم هدايت آنها موجب بدبختي و سقوط انسان مي شود مانند: بيداري فطرت، بيداري مذهب، بيداري جهان بيني و بيداري وجدان

در هر كدام از بيداري ها بايد به تربيت صحيح، محيط مناسبي را بوجود آورد تا رشد و تعالي جوان را به همراه داشته باشد. در دوره جواني، شرايط و امكاناتي پديد مي آيد كه گرد و خاك فطرت به كنار مي‌رود و با هشياري فطرت مذهب هم بيدار مي شود. اين بيداري در نوجوان عاملي براي رشد معنوي و اخلاقي مي شود ديد و بينش و نگرش خاص نسبت به جهان در او بوجود مي آيد جهان بيني او عوض مي شود و وجدان هم در او بيدار شده و خود راي خويشتن قاضي و داور است اگر گناه و خطايي مرتكب شود خود را سرزنش مي كند اين بيداري خود از عنايات لطيف الهي و عاملي براي خود كنترلي است.

درآموزش و تعليم هر موضوع، اصول و مباني ساختار آن موضوع از اهيمت ويژه و اساسي برخورداراست نياز به پرستش ونيايش يكي از نيازهاي اساسي و عميق است كه در عمق روان بشر وجود دارد. انسان به اقتضاي فطرت الهي خود و به دليل آنكه موجودي است چند بعدي و به اعتبار كرامتي كه داراي ميل ها و جاذبه هاي معنوي است كه ساير موجودات فاقد آن هستند.

فهرست مطالب

عنوان     صفحه
چكيده    ۱
مقدمه    ۳
نقش الگوي والدين    ۵
حساسيت نسل جوان    ۶
تشويق به ايمان و معنويت    ۷
نقش خانواده در تقويت رفتارهاي مذهبي    ۷
چه كنيم تا جوانان دين را آسان بپذيرند؟    ۸
شرايط مربيان دين    ۹
ارزش خانواده در تفكر اسلامي    ۹
ارتباط خانواده با محيط هاي آموزشي    ۱۰
مشكل مربيان در ارتباط با نوجوانان و جوانان    ۱۱
ضرورت توجه نماز    ۱۱
رعايت اعتدال در برخورد با جوانان    ۱۱
عكس العملهاي مناسب در قبال رفتارهاي ديني فرزندان    ۱۲
حضور در مجامع و محافل نماز باعث تشويق به اين امر مي شود.     ۱۲
ايجاد ارتباط بين زيبايي و نماز    ۱۲
علل بي توجهي به نماز در بعضي از نوجوانان و جوانان    ۱۳
در طريق اصلاح    ۱۳
شيوه هاي جلب و جذب جوانان به نماز    ۱۴
اعمال روشهاي مناسب براي تشويق جوانان و نوجوانان به نماز     ۱۵
اصول اعمال روشها    ۱۶
قواعدي كه بايد براي جذب فرزندان به نماز رعايت كرد    ۱۶
زمينه هاي ديگر    ۱۷
- پرهيز از اين راه ها    ۱۸
- آثار اخلاقي و تربيتي نماز    ۱۸
- پاسخ به يك سوال و تأثير تربيتي مراعات وقت نماز    ۱۹
- نتيجه گيري    ۲۱

دانلود فايل

پيشگفتار:

امروزه در آغاز سده ي بيست و يكم ميلادي چنين به نظر مي رسد كه دموكراسي به عنوان نظام سياسي بلامنازع در حال گسترش در سراسر جهان باشد. امروزه مبحث نظري گذار به دموكراسي و زمينه هاي اجتماعي آن مهمترين مبحث در جامعه شناسي سياسي به شمار مي رود و حتي مي توان گفت كه با توجه به اهميت اين مبحث، جامعه شناسي سياسي چيزي جز جامعه شناسي زمينه هاي گذار به دموكراسي نيست. با افزايش شمار دموكراسي ها در ربع قرن اخير دامنه‌ي نظريه پردازي درباره گذار به دموكراسي نيز به شيوه بي سابقه اي گسترش يافته است. برخي از نويسندگان از امواج پي در پي گذار به دموكراسي هر صحنه ي جهاني سخن گفته اند. هر موج دموكراسي مجموعه تحولاتي از كه درطي مدت زمان نسبتاً معيني در دورن نظام هاي سياسي گونانگوني در جهت پيشرفت فرايند هاي دموكراتيك رخ مي دهد.

فهرست مطالب

عنوان                               صفحه

پيشگفتار……………………………………………………………………………………………………… ۱

دموكراسي چيست؟……………………………………………………………………………………….. ۳

الگوهاي دموكراسي……………………………………………………………………………………….. ۶

ابعاد نو و كهنه ي دموكراسي…………………………………………………………………………… ۱۱

انواع دموكراسي از ديدگاه سي. بي. مك فرسون…………………………………………………. ۲۲

دموكراسي غيرليبرالي: نوع كمونيستي………………………………………………………………. ۲۲

دموكراسي غيرليبرالي: نوع توسعه نيافته……………………………………………………………. ۲۸

موج جديد نظريه هاي گذار به دموكراسي…………………………………………………………. ۳۵

زمينه هاي سياسي و اجتماعي فروپاشي رژيم هاي غيردموكراتيك و گذرا آن ها به دموكراسي        ۴۲

تعارض دموكراسي و توسعه با توجه به ايران……………………………………………………… ۹۸

جنبش دموكراسي مردمي و تكاليف مبرم آن در ايران…………………………………………. ۱۰۳

موانع گذار به دموكراسي در ايران…………………………………………………………………….. ۱۱۰

نتيجه گيري…………………………………………………………………………………………………. ۱۲۵

منابع و مآخذ………………………………………………………………………………………………… ۱۲۷

دانلود فايل

مقدمه

البته شمار فزايندة مطالعات و نشريات مربوط به بيكاري جوانان شاهدي است بر افزايش آگاهي در مورد اهميت اين مسئله كه بيكاري جوانان بيش از همه در شرايط سخت زندگي جوانان بيكار و پيامدهاي اجتماعي و فرهنگي متعدد آن پديده انعكاس يافته است. علائم و شواهد نشان مي‌دهد كه اين مسئله در سال هاي آينده هم ادامه خواهد داشت. انقلاب فني كه در دهه هاي اخير در كشورهاي صنعتي داراي اقتصاد بازار رخ داده است، باعث تغييرات عظيمي‌در سطح و نوع مهارتهاي مورد تقاضاي بازار كار گرديد. بسياري از محققان بر اين عقيده اند كه دير يا زود چنين تغييراتي در كشورهاي در حال توسعه و به ويژه آن دسته از كشورهايي كه از لحاظ اقتصادي مستقيماً با كشورهاي صنعتي در ارتباط هستند نيز تكرار خواهد شد.

هر چند ممكن است ادعا شود كه تكنولوژي هاي نو در دراز مدت باعث افزايش فوق‌العاده در توليدات صنعتي – همراه با افزايش بي سابقه در اوقات فراغت و شرايط بهتر زندگي افراد و جوامع – خواهد شد، اما در اين مطلب نيز شكي وجود ندارد كه اولين تأثير اين تكنولوژي ها اين است كه صدها هزار كارگر را از بازار كار اخراج كرده و جذب نسل جديد را به جهان كار مشكل و مشكل تر مي‌سازد. اين اثرات اوليه انقلاب فني توسط اثر دوراني بحران اقتصادي كه با بي ثبات كردن بازار كار و آشفته ساختن چشم انداز آينده باعث وخامت اوضاع مي‌گردد، تشديد مي‌شود.

متأسفانه به نظر مي‌رسد كه هيچ احتمالي براي تغيير بنيادين اين وضعيت در آينده وجود ندارد. بر عكس، بعضي مطالعات نشان مي‌دهد كه لااقل در كشورهاي در حال توسعه وضع از اين نيز بدتر خواهد شد.

اگر چه احتمال هيچ گونه تغيير بنياديني وجود ندارد، لااقل براي جلوگيري از گسترش بيكاري جوانان در آينده و نيز كاهش اثرات زيان آور آن بر جامعه و افراد،‌كارهايي مي‌توان و مي‌بايد انجام داد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                               صفحه

پيشگفتار……………………………………………………………………………….. ۱

مقدمه…………………………………………………………………………………… ۳

بخش اول:………………………………………………………………………………

علوم اجتماعي و مشكل بيكاري جوانان……………………………………………………………. ۵

۱- اهميت موضوع در علوم اجتماعي منطقه اي و نكات كلي آن………………………….. ۶

۲- مسائل نظري و روش شناسي…………………………………………………………………….. ۸

جوانان و پايگاه طبقاتي…………………………………………………………………………………… ۹

مفهوم بيكاري جوانان……………………………………………………………………………………. ۱۰

بخش دوم:………………………………………………………………………………

علل و پيامدهاي اقتصادي – اجتماعي و فرهنگي بيكاري جوانان………………………….. ۱۴

۱- علل بيكاري جوانان………………………………………………………………………………….. ۱۵

۱-۱- رشد شديد جمعيت، بحران اقتصادي و تغيير و تحول تكنولوژيكي………………. ۱۵

آسيا…………………………………………………………………………………………………………….. ۱۶

آمريكاي لاتين و حوزه كارائيب………………………………………………………………………. ۱۸

كشورهاي عربي……………………………………………………………………………………………. ۱۹

آفريقا………………………………………………………………………………………………………….. ۲۰

۱-۲- جدايي بين جهان آموزش و جهان كار…………………………………………………….. ۲۳

اروپا……………………………………………………………………………………………………………. ۲۴

كشورهاي عربي……………………………………………………………………………………………. ۲۶

- تضاد بين انتظارات و فرصت ها……………………………………………………………………. ۲۶

۱-۳- عوامل اجتماعي و فرهنگي…………………………………………………………………….. ۲۸

الف : پايگاه اجتماعي جوانان………………………………………………………………………….. ۲۸

ب :‌جزم انديشي ها و قضاوتهاي ارزشي منفي در مورد توانايي جوانان براي كار…………. ۳۰

ج: فساد و نظام قيم مآبانه در بازار نيروي كار……………………………………………………. ۳۰

د: نگرش هاي جوانان نسبت به كار…………………………………………………………………. ۳۰

۲- پيامدهاي فرهنگي – اجتماعي بيكاري جوانان………………………………………………. ۳۳

۲-۱- فروپاشي فرآيند عادي جامعه پذيري جوانان – حاشيه اي شدن و

اشكال جايگزيني جامعه پذيري……………………………………………………………………….. ۳۳

۲-۲- روياروي جوانان با خودشان…………………………………………………………………… ۳۴

از شكست و خودتباهي تا رشد و خلاقيت شخصي……………………………………………. ۳۴

۲-۳- خانه و خانواده خود شخص: هدفي كه بايد به تأخير بيفتد………………………….. ۳۵

۲-۴- فرار، ترك خانه، رفتن به جاهاي ديگر: مهاجرت………………………………………. ۳۶

۲-۵- خرابكاري، بزهكاري – روسپي گري……………………………………………………… ۳۷

۲-۶- پيامدها و عكس العمل هاي ديگر: ادامه تحصيلات ، ملحق شدن به ارتش، اشتغال

آزاد و توسعه فرهنگي جايگزين………………………………………………………………………. ۳۸

توصيه هاي عمومي……………………………………………………………………………………….. ۴۰

۱- نياز به رهيافتي چند رشته اي…………………………………………………………………….. ۴۰

۲- نياز به رهيافتي تطبيقي……………………………………………………………………………… ۴۲

دانلود فايل

طرح تحقيق

بيان مسئله

 مهاجرت و تغييرات سكونتي بهمراه كاهش جمعيت در مبدأ و افزايش آن در مقصد است كه همراه آن تعييرات اجتماعي ، اقتصادي و فرهنگي در ابعاد مختلف شكل مي گيرد.

اين تحقيق بر آن است تا بررسي نمايد مهاجران و عوامل گرايش آنان به نوعي از فعاليت و اعمالي كه در اجتماع عرف نبوده و به طرقي ناهنجاري بوجود مي آورد ، عواملي كه براثر تغييرات جغرافيايي محل زندگي تغييرات اجتماعي را در شهر تهران بوجود آورده اين جمعيت از گوشه و كنار كشور در شهر تهران متمرگز شده  تنوع جمعيتي را بوجود مي آورند . جمعيتي كه بنا به دلايلي خانه و كاشانه خود را در زادگاه بومي و كوچك خود رها كرده و با انگيزه و اهداف خاص و يا در اثر ناملايمات اقتصادي و اجتماعي با گرايش به انحرافات اجتماعي در كلان شهر تهران سكني گزيده اند.

چگونگي گسترش و تمايلات فردي و اجتماعي مهاجران در انتخاب جغرافياي سكونت و ارتباط اجتماعي و يا تصادفي آنان به انحرافات در محل سكونت و پراكندگي جرم هاي غالب در شهر تهران از عمده اهداف تحقيق بوده و سعي دارد تا بررسي كند چه درصدي از زندانيان در شهر تهران مهاجران روستايي هستند و مكان يابي آنان را با جرم و انواع آن بسنجد.

يكي از جنبه هاي مورد بررسي در خصوص مهاجرت ، بررسي چگونگي كشيده شدن مهاجرين به سوي نوعي از فعاليتها و اعمالي است كه از نظر اجتماعي ، به دلايل مختلف و از نظر مقررات ، انحراف اجتماعي تلقي مي شود. يكي از حوزه هاي تحقيق در مورد انحرافات اجتماعي ، بررسي توزيع جغرافيايي انحرافات اجتماعي است ، در اين بررسي يكي از جنبه هاي مطالعه بررسي مبدأ مهاجرين و تمايل آنها به نوعي از انحرافات اجتماعي است كه مي تواند ريشه در شرايط زيست محيطي ويژگيهاي اجتماعي اقتصادي داشته باشد.

فهرست مطالب
عنوان                                                                         صفحه

مقدمه………………………………………………………………………………………………….

فصل اول ۱- طرح تحقيق

۱-۱- بيان مسئله ………………………………………………………………………………….

۱-۲- اهميت موضوع تحقيق …………………………………………………………………

۱-۳- هدف هاي تحقيق ……………………………………………………………………….

۱-۳-۱- اهداف كلي …………………………………………………………………………….

۱-۳-۲- اهداف تحقيقي ……………………………………………………………………….

۱-۴- پرسش‌هاي اصلي تحقيق ………………………………………………………………

۱-۵- پيش فرض ها و فرضيه‌هاي اصلي تحقيق ……………………………………….

۱-۶- پيشينه تحقيق ……………………………………………………………………………..

۱-۶-۱- سوابق پژوهشي ……………………………………………………………………….

۱-۷- قلمرو تحقيق ………………………………………………………………………………

۱-۷-۱- قلمرو مكاني …………………………………………………………………………..

۱-۷-۲- قلمرو زماني …………………………………………………………………………..

۱-۸- روش تحقيق ………………………………………………………………………………

۱-۸-۱- معرفي روش تحقيق ………………………………………………………………..

۱-۸-۲- جامعه آماري ………………………………………………………………………….

۱-۸-۳- روش نمونه‌گيري ……………………………………………………………………

۱-۸-۴- شيوه گردآوري اطلاعات ………………………………………………………….

۱-۸-۵- ابزار گردآوري اطلاعات …………………………………………………………..

۱-۸-۶- شيوه‌هاي تجزيه و تحليل يافته‌ها…………………………………………………

۱-۹- محدوديت‌هاي پژوهشي ……………………………………………………………….

فصل دوم

چارچوب نظري پژوهش ………………………………………………………………………

مهاجرت ……………………………………………………………………………………………..

مهاجرت هاي روستايي و پيامدهاي آن ……………………………………………………

ديدگاه‌هاي عمده مهاجرتي …………………………………………………………………….

۱- ديدگاه اقتصادي ………………………………………………………………………………

۲- ديدگاه اجتماعي ………………………………………………………………………………

۳- ديدگاه سياسي …………………………………………………………………………………

۴- ديدگاه سيستمي ………………………………………………………………………………

نظريه‌هاي مهاجرتي ………………………………………………………………………………

نظريه روانشناسي …………………………………………………………………………………

نظريه لاري ماستاد…………………………………………………………………………………

نظريه اورت. س. لي………………………………………………………………………………

نظريه زيف يا جاذبه‌هاي مهاجرتي ………………………………………………………….

نظريه آرتو- لوئيس ………………………………………………………………………………

نظريه تو دارو ………………………………………………………………………………………

نظريه بايري …………………………………………………………………………………………

نگرش‌هاي جهاني به تعاريف و مفاهيم شناخت شهر از روستا ……………………

ويژگيهاي روستايي در برابر ويژگيهاي شهري …………………………………………..

شهر و مهاجرتهاي روستايي …………………………………………………………………..

تغييراتي كه در وضعيت اجتماعي، اقتصادي و سياسي مهاجران و جامعه بوجود

مي آيد ………………………………………………………………………………………………..

عدم توسعه كشاورزي و مهاجرتهاي روستايي …………………………………………..

اكوسيستم شهري و اكولوژي فقر شهري ………………………………………………….

نظريه هاي موجود در زمينه شهر گرايي در كشورهاي جهان سوم ……………….

علل مهاجرتهاي روستايي به شهر ……………………………………………………………

شهرنشيني و تغييرات فرهنگي ……………………………………………………………….

نظريه پيتر ماركوز در برابر نظريه‌ دوگانگي شهر  ………………………………………

نظريه‌هاي سنتي و تفاوتهاي بين جامعه روستاي و شهري ………………………….

اكولوژي اجتماعي شهرها- جغرافيايي اجتماعي شهرها ………………………………

مفاهيم و ارزشهاي اكولوژي شهري …………………………………………………………

جمعيت ………………………………………………………………………………………………

محيط …………………………………………………………………………………………………

جدايي گزيني اكولوژيكي ………………………………………………………………………

عوامل محيطي ……………………………………………………………………………………..

عوامل انساني ………………………………………………………………………………………

فصل سوم

نظريات اكولوژيكي جرائم شهري ……………………………………………………………

خشونت هاي شهري …………………………………………………………………………….

مطالعه خشونت‌هاي شهري از ديد اكولوژيت‌ها …………………………………………

اكولوژي اجتماعي خشونت هاي شهري ………………………………………………….

تحول شتابان جمعيت شهرها ………………………………………………………………….

مقايسه شهر و روستا از ديدگاه آسيب‌شناسي …………………………………………….

كودكان خياباني ……………………………………………………………………………………

تخصيص بودجه براي آنان …………………………………………………………………….

مشكلات جمع‌‌آوري كودكان خياباني ………………………………………………………

مشخصات كودكان خياباني …………………………………………………………………….

عوامل مؤثر در گسترش پديده…………………………………………………………………

بررسي وضعيت كودكان خياباني………………………………………………………………

مجرميت و بزهكاري …………………………………………………………………………….

ويژگيهاي جمعي ………………………………………………………………………………….

جوانان بزهكار ……………………………………………………………………………………..

عوامل بزهكاري كودكان و نوجوانان ………………………………………………………..

اثر فقر در كجرويها ……………………………………………………………………………….

تأثير مسكن در بزهكاري نوجوانان ………………………………………………………….

ساكنان منزل ………………………………………………………………………………………..

وضع ظاهري منزل ……………………………………………………………………………….

ارزش مسكن ………………………………………………………………………………………

طبع مسكن ………………………………………………………………………………………….

تحقيقات در شيكاگو………………………………………………………………………………

منطقه مسكوني و نوع مسكن …………………………………………………………………

همسايگان و نقش جرم زائي آنان ……………………………………………………………

بزهكاري گروهي و ارتكاب جرم سازمان يافته ………………………………………….

تبهكاري گروهي در تهران …………………………………………………………………….

وضعيت جرم و جنايت در كشور ……………………………………………………………

جرم و جنايت در شهر تهران ………………………………………………………………….

گفتگوي اجتماعي با دكتر كيانوش‌ هاشميان ……………………………………………..

انواع جرم…………………………………………………………………………………………….

جرم و بزه (تعاريف، مفاهيم، ديدگاهها) …………………………………………………..

تعريف جرم از منظر جامعه شناسي …………………………………………………………

انواع بزه بهمراه نمودارها ……………………………………………………………………….

مجرمين اتفاقي و حرفه‌اي ……………………………………………………………………..

تبيين انحراف و نظريات مختلف دربارة آن ………………………………………………

تئوري زيست شناختي انحراف ………………………………………………………………

۱- تئوري لوبروزو ……………………………………………………………………………….

۲- تئوري دي توليو ……………………………………………………………………………..

۳- به كين برگ ……………………………………………………………………………………

تعارض بين سه لايه شخصيت ………………………………………………………………..

هاني ايزنگ …………………………………………………………………………………………

تبيين‌هاي جامعه شناختي ………………………………………………………………………

رفتارهاي انحرافي از ديد مرتن ……………………………………………………………….

ادوين ساترلند ………………………………………………………………………………………

نظريه معاشرتهاي ترجيحي ساترلند …………………………………………………………

نظريه پيوند افتراقي ساترلند ………………………………………………………………….

نظريه انتقال فرهنگي شاد و وملكي (نظريه مكتب شيكاگو) …………………………

فصل چهارم

سياستهاي مهاجرتي و برنامه‌ريزي شهري ………………………………………………..

آينده‌نگري شهرنشيني و مهاجرت …………………………………………………………..

پيشگيري جرائم و شهرنشيني ………………………………………………………………..

پيشگيري از جرم …………………………………………………………………………………

اهميت شهرنشيني در ارتكاب جرم …………………………………………………………

مبارزه با بزهكاري ………………………………………………………………………………..

سياست پيشگيري …………………………………………………………………………………………

پيشگيري موضعي ………………………………………………………………………………..

پيشگيري اجتماعي ……………………………………………………………………………….

پيشگيري هماهنگ ……………………………………………………………………………….

نقش مأمورين انتظامي در پيشگيري از جرائم …………………………………………..

راهكارهايي براي پيشگيري ……………………………………………………………………

رهنمودهاي سازمان ملل متحد براي پيشگيري از بزهكاري نوجوانان …………..

معيارهاي يك جامعه سالم ……………………………………………………………………..

شناسنامه تهران …………………………………………………………………………………….

شهر تهران …………………………………………………………………………………………..

تاريخچه و تحولات شهرنشيني در تهران …………………………………………………

تهران بزرگ …………………………………………………………………………………………

وضعيت آب و هوا ………………………………………………………………………………..

مشخصات جمعيت تهران ………………………………………………………………………

جغرافياي انساني ………………………………………………………………………………….

سواد تهراني‌ها ……………………………………………………………………………………..

اقتصاد تهران ………………………………………………………………………………………..

فصل پنجم

تجزيه و تحليل موضوع …………………………………………………………………………

فصل ششم

جمعبندي، نتيجه گيري و ارائه پيشنهاد ……………………………………………………

دانلود فايل

طرح مسأله
مرگ و مير يكي از مؤلفه‌هاي اصلي جمعيتي است كه نقش مهمي در تعيين رشد جمعيت ايفا مي‌كند. بنابراين انسانها از دير بازتلاش كرده اندتا با كنترل اين مولفه ، كنترل رشد جمعيت را تا حدودي در اختيار خود داشته باشند. سياست جمعيتي در مورد مرگ و مير، هميشه و درهمه جا بدينگونه بوده است كه ميزان مرگ و مير به حداقل رسانيده شود. در رابطه با همين موضوع زنجاني اين چنين مي گويد؛ «هر چند كه نمي توان نقطه شروع تفكر انسان در باره مرگ را تعيين كرد، ليكن به حكايت يافته هاي باستان شناسي و اسناد مذهبي مي توان بر اين نكته تاكيد گذاشت كه تلاش براي درك اسرار مرگ و چگونگي آن از نخستين موضوعات مورد توجه انسان بوده است، شايد به همين دليل است كه در جمعيت شناسي نيز، مطالعه علمي مرگ  و مير پيش از ساير موضوعات مورد توجه بوده است».(زنجاني،۵۷:۱۳۷۹)
اهميت موضوع
تغييرات  رشد جمعيت ارتباط تنگاتنگي با تغييرات سطح مرگ و مير دارد. به اعتقاد پولارد «برجسته ترين رويداد جهان در نيم قرن اخير افزايش بي سابقه جمعيت بوده كه عمدتا به علت كاهش چشمگير درميزان مرگ و مير مي باشد. لكن اين كاهش در ميزان مرگ و مير براي تمام گروه هاي سني به يكسان روي نداده است»( پولارد۹۸:۱۳۸۰). ميزان مرگ ومير كودكان ، در دورانهاي مختلف، تحولات متفاوتي به خود گرفته است،به طوري كه در گذشته به علت عدم امكانات بهداشتي و پزشكي، مرگ و مير كودكان (زير ۵ سال) در سطح بسيار بالايي بوده است، اپيدمي هاي مختلف و امراض گوناگون باعث مرگ و مير كودكان زيادي مي شد.ولي رفته رفته با پيشرفتهاي علم پزشكي و خدمات بهداشتي  و درماني، ميزان هاي مرگ و مير كودكان رو به كاهش نهاده است، هم اكنون اين ميزان در كشورهاي پيشرفته صنعتي، خيلي كمتر از كشورهاي در حال توسعه است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                             صفحه

فصل اول
مقد مه………………………………………………………………………………………………………..

طرح مساله…………………………………………………………………………………………………..

اهميت مو ضوع…………………………………………………………………………………………….

اهداف تحقيق……………………………………………………………………………………………….
فصل دوم

تحولات جمعيت جهان…………………………………………………………………………………..

تحولات جمعيت ايران……………………………………………………………………………………

تحولات مرگ و مير در جهان…………………………………………………………………………..

تحولات مرگ و مير در ايران……………………………………………………………………………

ويژگيهاي جمعيت شناختي شهر ميانه…………………………………………………………………
فصل سوم

الگوهاي تئوريك مرگ و مير كودكان………………………………………………………………….

الف) تئو ريهاي مر بو ط به مرگ و مير كو دكان ………………………………………………….

۱- چار چوب موسلي و چن……………………………………………………………………………

۲- چارچوب تحليلي دونالد دبليو- ماتسون و همكاران…………………………………………..

۳- تئو ريهاي تغييرات اجتماع در سطح كلان……………………………………………………….

۳-۱- تئو ري مدرنيزاسيون……………………………………………………………………………….

۲-۳- تئوري طبقه بندي جنسي ………………………………………………………………………..

۳-۳- تئوري وابستگي…………………………………………………………………………………….

ب) علل و عوامل موثر بر مرگ و مير…………………………………………………………………

پيشينه تحقيق………………………………………………………………………………………………..

تعدادي از مطالعات انجام شده در ايران………………………………………………………………

تعدادي از مطالعات انجام شده درجهان……………………………………………………………….
فصل چهارم

روش تحقيق………………………………………………………………………………………………..

شيوه نمونه گيري…………………………………………………………………………………………..

فرضيه هاي تحقيق…………………………………………………………………………………………

متغير وابسته…………………………………………………………………………………………………

متغير هاي مستقل…………………………………………………………………………………………..

تعريف مفهومي و عملياتي متغيرهاي مستقل…………………………………………………………
فصل چهارم

تجزيه و تحليل داده ها……………………………………………………………………………………

۱-توصيف داده ها…………………………………………………………………………………………

۲-تبيين و تفسير داده ها………………………………………………………………………………….

روش رگرسيون لو جستيك……………………………………………………………………………..

روشهاي ارزيابي نيكويي برازش………………………………………………………………………..

نتيجه مدل ابتدايي………………………………………………………………………………………….

مدل نهايي روش رگرسيون لو جستيك……………………………………………………………….

مقايسه مدل هاي متفاوت…………………………………………………………………………………

روشهاي نيكويي برازش مدل نهايي رگرسيون لو جستيك………………………………………..
فصل  پنجم

نتيجه گيري………………………………………………………………………………………………….

فهرست منابع

دانلود فايل