چكيده

    با توجه به اينكه آموزش الكترونيكي ( E- Learning ) كه زيرشاخه اي از آموزش از راه دور مي باشد ، در دنيا مقوله اي نو تازه مي باشد و مدت زيادي از تولد آن نمي گذرد ( حدودا از سال ۱۹۹۸ ميلادي ) ، مباحث و موارد مربوط به آن هنوز كاملا تبيين نگرديده است . و منابع و مآخذ مورد نياز بسيار ضعيف مي باشند . علي الخصوص منابع فارسي زبان . در نتيجه خود بحث آموزش الكترونيكي ( E- Learning )  جاي كار و مالعه فراواني دارد .

    متاسفانه بسياري از كلاسها و برنامه هاي آموزشي كه تحت عنوان آموزش از راه دور و آموزش الكترونيكي برگزار مي گردند ، به دليل ضعفهاي ريشه اي تئوريك و عدم ايجاد زيرساخت هاي لازم ، كارايي لازم را نداشته و به هيچ وجه اهداف اساسي آموزش الكترونيكي را تامين نمي كنند . چرا كه برخي از متوليان امور آموزشي فكر مي كنند كه با تايپ جزوات درسي و قرار دادن آنها در سايت اينترنتي و رفع اشكال اينترنتي و … مي توان آموزش الكترونيكي راه انداخت و بدان افتخار كرد و البته منبع درآمدي هم ايجاد كرد . درصورتي كه در آموزش الكترونيكي بايد حتي مسايل روانشناسي آموزشي را هم در نظر گرفت.

    به همين دليل در اين پروژه كه كاربرد آموزش الكترونيكي در مهندسي معدن مي باشد ، بيشتر به مباحث بنيادي آموزش الكترونيكي و امكان سنجي پياده سازي آن در ايران پرداخته شده است . در ابتدابه تاريخچه مختصري از آموزش و استفاده از تكنولوژي در آن پرداخته شده است .

   سپس تعريف و تشريحي واضح و كامل از اين عنوان و اصطلاحات مختلف آن ،  به عمل آورده شده .

فن آوري هاي مربوطه و روشهاي پياده سازي آن از ديگر مباحث مورد توجه در اين پروژه  مي باشد.در

رابطه با كارايي و يا عدم كارايي و همچنين بررسي بلقوه آن در نيز مطالبي عرضه شده است .

    در انتها نيز آموزش الكترونيكي در مهندسي معدن همراه با ارائه يك نمونه آموزش نرم افزاري درس اقتصاد معدني مورد بحث قرار گرفته است .

فصل اول : كليات

۱ – ۱ هدف

با پيشرفت دانش بشر و به تبع آن فن آوري زندگي و الگوي رفتاري انسان در جامعه دستخوش تغييرات چشمگير و فوق العاده اي شده است.

تفاوت زندگي امروز با بطور مثال دو نسل پيش از اين نيز عمدتا از اين جا ناشي مي شود. ارتباطات نيز كه بطور اجتناب ناپذيري با تكنولوژي ادغام شده است نقش بسزايي در ايجاد تغييرات در الگوهاي رفتاري انسان در زندگي داشته است.

بطور خيلي ساده مي توان رد فن آوري را در اكثر صور زندگي دنبال كرد .امروزه به راحتي امكان دسترسي به كامپيوتر – يكي از سردمداران بزرگ فن آوري امروزي – در اكثر منازل وجود دارد. اين بدان معناست كه با كمي دانش اندك درباره استفاده از كامپيوتر و اتصال به شبكهاي اينترنتي كه كم و بيش اكثر مردم نيز اين توانايي را دارا مي باشند با دنياي جديدي مي توان آشنا شد كه اين قابليت تا چند سال پيش وجود نداشت.

استفاده از اينترنت و انتقال آن به منازل و خصوصي شدن آن در اين چند سال سرعت بسيار چشمگيري داشته است بطوري كه براي مثال تا سال ۱۹۹۳ ميلادي تعداد شبكه هاي متصل به اينترنت حدود ۳ ميليون بود ولي امروزه تقريبا حدود ۳۰۰ ميليون شبكه در سراسر دنيا به هم متصل مي باشند واكتر مردمي كه به كامپيوتر دسترسي دارند به اينترنت نيز دسترسي دارند.

پس مي توان نتيجه گرفت كه در دنياي اتباطات زندگي مي كنيم و فرار از آن و كتمان آن كاري غيرممكن و غيرضروري مي باشد.

حال بايد ديد كه چگونه مي توان صور مختلف فن آوري را شناسايي كرد و از آن بطور درست استفاده نمود.استفاده از اينترنت و ارتباط با دنياي IT يكي از راه هاي ممكن مي باشد ولي به تنهايي شايد موثر و كارآمد نباشد.در اينجا وجود يك نيروي متخصص و كاردان مي تواند بشدت مفيد باشد.

همچنين وجود منابع و ماخذ معتبر نيز در تسريع و شناساندن عوامل مختلف يك پديده تكنولوژيكي بسيار موثر است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                 صفحه

چكيده                                                                                    ۹

فصل اول : كليات                                                                                   ۱۰

۱ – ۱ هدف                                                                             ۱۱

فصل دوم : تعاريف و اصطلاحات                                                          ۱۳

۱ – ۲ تاريخچه                                                                         ۱۴

۲ – ۲ معرفي                                                                           ۲۴

۳ – ۲ تعاريف و اصطلاحات                                                          ۲۵

۴ – ۲ عناصر اصلي                                                                    ۲۷

۵ – ۲ دو نوع آموزش از راه دور                                                     ۲۸

۶ – ۲ فرضيات اصلي آموزش از راه دور                                             ۳۰

فصل سوم : مديريت و برنامه ريزي                                                      ۳۱

۱ – ۳ برنامه ريزي آموزشي                                                           ۳۲

۲ – ۳ مديريت آموزشي                                                               ۳۴

فصل چهارم : طراحي آموزش از راه دور                                                ۳۷

۱ – ۴ زير ساختهاي آموزش مجازي                                                  ۳۸

۱ – ۱ – ۴ بررسي يك نمونه زيرساخت نرم افزاري                                               ۴۳

۲ – ۴ عناصر طراحي                                                                  ۸۳

۳ – ۴ حركتهاي ساختاري                                                             ۸۴

۴ – ۴ حمايت از نوآوري ها                                                          ۸۴

۵ – ۴ ايجاد مطالب براي آموزش از راه دور                                        ۸۵

۶ – ۴ اهميت نقش فن آوري در مقوله طراحي                                      ۸۸

فصل پنجم : چشم‌اندازهاي برنامه‌ريزي و مديريت توسعه فن‌آوري اطلاعات در نظام رسمي آموزشي ايران                                                            ۹۰

۱ – ۵ بيان مسأله                                                                     ۹۱

۲ – ۵ اهميت برنامه‌ريزي بلندمدت و متمركز                                      ۹۲

۳ – ۵ اهداف و رسالت توسعه فن‌آوري اطلاعات در آموزش و پرورش          ۹۳

۴ – ۵ چشم‌انداز توسعه فن‌آوري اطلاعات در آموزش و پرورش                 ۹۴

۵ – ۵ دانشگاه آرماني در هزاره سوم و توسعه اطلاعاتي جامعه دانايي محور     ۹۵

۶ – ۵ آموزش در هزاره سوم                 ۱۰۱

۷ – ۵  بررسي نقش فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش                    ۱۰۵

۸ – ۵ نگاهي به رابطه فناوري ارتباطات و اطلاعات با آموزش                   ۱۰۷

فصل ششم : بحث و نتيجه گيري ؛ ارزشيابي                                   ۱۱

۱ – ۶ آيا آموزش از راه دور موثر است ؟                                      ۱۱۲

۲ – ۶ مزاياي دانشگاه مجازي                                                   ۱۱۳

۳ – ۶ روشهاي ارزشيابي                                                         ۱۱۸

۴ – ۶ ارزيابي هاي كيفي                                                        ۱۲۰

۵ – ۶ بررسي اجمالي دو دانشگاه اينترنتي                                                    ۱۲۲

۵ – ۶ پيشنهادات و نتيجه گيري                                                ۱۳۰

فصل هفتم : آموزش الكترونيكي و مهندسي معدن                             ۱۳۱

منابع و ماخذ :                                                                               ۱۵۱

فهرست كتاب ها                                                                   ۱۵۲

فهرست سايت هاي اينترنتي                                                                      ۱۵۳

دانلود فايل